Hudební výchova a hudební terapie

• Smět 13, 2024

Děti se zdravotním postižením, které mají možnost podílet se na hudební výchově na školách, v parcích nebo v jiných komunitních programech, mají lepší kvalitu života a bohaté zkušenosti, stejně jako jejich tradiční vrstevníci.

Význam hudební výchovy může být podceňován pro děti, které mají poruchy komunikace nebo vývojové zpoždění, a to i ve speciálních učebnách, kde muzikoterapie může být přínosem pro jejich chování a sociální cíle, jakož i pro zlepšení akademických výsledků.

Důležitým kulturním zážitkem každého dítěte je vidět, slyšet a hrát na hudební nástroje ve škole nebo v komunitních programech. Učení o hudbě buduje jejich uznání jako členové publika pro vystoupení jiných lidí a poskytuje alternativní způsoby vyjadřování a rekreace. Tyto příležitosti otevírají jednotlivcům nové možnosti, jak ukázat své zájmy a preference, stejně jako své vlastní nadání a schopnosti v provedení nebo jako součást sboru.

Děti se zdravotním postižením mají stejnou potřebu vyjádřit se prostřednictvím nástrojů pro zpěv a hraní jako jejich tradiční vrstevníci. Stejně jako všichni ostatní mohou být schopni prostřednictvím těchto prostředků vyjádřit více, než komunikují slovy. Sdílení společného hudebního zážitku může také vytvořit atmosféru, kde je pravděpodobnější, že bude slyšet a porozumět na hlubší úrovni.

Děti i dospělí si užívají brnknutí na kytaru s otevřeným laděním, hraní flétn naladěných na harmonickou pentatonickou stupnici a bubnování bubnů, které produkují uklidňující zvuk i rytmus. Společné vytváření hudby a zpívání písní může vytvořit harmoničtější komunitu podpory a povzbuzení pro všechny.

Některé děti, které zřídka mluví, budou zpívat spolu s písněmi, které se naučily - prokazující, že přijímají mnohem víc, než jsme očekávali, a že v jejich myslích se děje mnohem víc, než víme.

Omezené zdroje jsou často uváděny z důvodu nedostatečného přístupu k muzikoterapii pro děti se speciálními potřebami, jakož i programů hlavního proudu, které propagují hudbu ve veřejných školách. Výzkum v oblasti vědy o mozku, sociologie a psychologie ukazuje, že velké množství evoluce v lidských bytostech a lidských myšlenkách lze vysledovat a být zrcadleno při tvorbě, poslechu a sdílení hudby.

Hudba je nástroj, který se používá při léčbě bolesti a léčení dětí podstupujících léčebné postupy a jako pohodlí pro ty, kteří zažili traumatický zážitek. Kooperativní zpěv a tvorba hudby vytvářejí zdravější prostředí pro ty, kteří možná nemají jiný způsob, jak se spojit se svou rodinou nebo komunitou, a zlepšit životy těch, kteří vyrostli a zapomněli, jak důležitá hudba pro nás vždy byla.

Procházejte ve svém místním knihkupectví, veřejné knihovně nebo on-line prodejci knihy, jako je Hudba s malým dítětem se zvláštními potřebami: Průvodce rodiči nebo Svět v šesti písních: Jak hudební mozek vytvořil lidskou povahu

Důležitost udržení rytmu: Vědci spojují schopnost udržovat rytmus se čtením, jazykovými dovednostmi
//medicalxpress.com/news/2013-09-importance-link-ability-language-skills.html

Přečtěte si o Melissa Riggio na National Geographic Kids:
Mám Downův syndrom - Poznejte mě, než mě budete soudit
//kids.nationalgeographic.com/Stories/PeoplePlaces/Downsyndrome

Stáhnout Melissa Riggio's Songs,
Láska je lektvar
a
Prsten
//www.riggio.net/music.htm

Naplnění potřeb dětí se zdravotním postižením - hudební terapie a hudební výchova
//www.musictherapy.org

Hudební program Arc Mercer pomáhá klientům udržet rovnováhu
//www.nj.com/mercer/index.ssf/2011/12/arc_mercer_music_program_help.html

Zpívat nebo nezpívat?
//wp.me/p3po3U-LG


Downův syndrom a herecký gen
//www.coffebreakblog.com/articles/art34198.asp

Video Návody: Hudební výchova našich "dospívajících" s Mgr. Davidem Smetanou. (Smět 2024).