Význam profesionálních vzdělávacích žargonu

• Smět 19, 2024

Při procházení nového společného základního kurikula jsem narazil na termín, který mi byl nový ve vzdělávacím kontextu: lešení.

Do konce roku [dítě] bude číst a porozumět literatuře, včetně příběhů, dramat a básní, v pásmu složitosti textů 6–8, a to v případě potřeby na horním konci rozsahu. - Společná iniciativa pro základní státní normy

Udělal jsem nějaký výzkum a věřím, že nyní vím, co znamenají rámcové standardy Common Core Standards „lešení“. To je to, čemu jsme staromódní učitelé říkali „pomáhat studentovi“.

Dalším používáním jazyka v této pasáži, které mě zmátlo, byla věta „skupina pro složitost textu stupně 6-8“. Přesto jsem to vypracoval. Znamená to „úroveň čtení na 6. až 8. úrovni“. Společné základní standardy, které se od nynějška budou označovat jako „CCS“, označují úrovně čtení jako „pásma složitosti textu“.

Význam výše citované nabídky z CSS je ten, že děti, které dosáhly čtenářských dovedností na úrovni známek, by měly být požádány, aby si přečetly materiály psané na vyšší úrovni známek. Promiňte! Mám na mysli ve větším pásmu složitosti textu.

Mystifikace vzdělání žargonem začala na počátku 20. století, kdy se nová vlna učitelů připravená Columbia Teachers College a University of Chicago snažila „profesionalizovat“ to. Jednou z prvních věcí, kterou udělali, bylo znevažovat metodu zahájení výuky čtení, která byla tak přímočará, že dokonce i rodiče mohli své děti naučit číst jejím sledováním. Přišli s jinou, méně účinnou metodou, kterou lze očekávat pouze od profesionálně vyškolených učitelů. Podívejte se na aktuální statistiku americké gramotnosti a podívejte se, jak dobře to fungovalo.

Jargon je jedním ze způsobů, jak oddělit povolání od nezasvěcené veřejnosti. Vytvoření vysoce znějící terminologie a její důvěrné používání při rozhovoru s rodiči je jistý způsob, jak jim zabránit v tom, aby kladli příliš mnoho otázek.

CCS bude dominovat americkému veřejnému vzdělávání alespoň v příštím desetiletí. Stejně jako veškeré úsilí o reformu školství od dvacátých let to zní dobře, ale je jisté, že to má nezamýšlené důsledky.

Nové standardy jsou otevřeny interpretaci. V praxi to znamená, že jsou také otevřeni k nesprávnému výkladu. Rodiče musí být ostražití. Ve svých myslích si musí jasně uvědomit, jaké znalosti a dovednosti chtějí, aby jejich děti získaly do 18 let, a sledovat svou školní práci na každém kroku, aby věděly, zda je získávají.

Nejlepší obrana proti selhání školy podle nových standardů je stejná jako předtím. Obohaťte předškolní roky vašeho dítěte - od narození - jazykem. Jazyk je prostředkem vzdělávání. Je to vozidlo myšlenky. Děti, které začínají školu chudou na jazyk, zřídka ve škole dohánějí a zřídka se stanou nezávislými mysliteli.

Profesionální pedagogové patří mezi nejhorší zneužívače jazyka. Jak nové standardy jdou vpřed, rodiče musí trvat na jasných anglických definicích jakéhokoli nového vzdělávacího žargonu, který učitelé nebo správci škol nabízejí v reakci na jejich obavy.

Video Návody: Význam a podmínky profesního celoživotního vzdělávání učitelů (Smět 2024).