Přechod na základní školu

• Smět 14, 2024

Děti se speciálními potřebami zažívají během základních škol mnoho přechodů, které je mohou odvrátit od akademického pokroku, sociálního rozvoje nebo udržení zaměření a sebevědomí.

Studenti hlavního proudu mohou být pozváni na události a programy související s přechodem, které nejsou studentům s IEP úmyslně vyloučeny z účasti. Mohou se podobat postupům při přechodu od včasného zásahu do předškolního věku, kdy se plány rodinných služeb mění na individuální vzdělávací plány pro dítě, nebo události ve školních obvodech, jejichž cílem je odhadnout a přivítat studenty připravené k zápisu do mateřské školy.

Protože většina dětí pociťuje určitou úzkost, když přechází na další ročník, existují celostátní tradice i tradice vyvinuté z historických komunit obklopujících jednotlivé školy nebo přivedených konkrétními principy. Některé z nich se vyskytují na konci školního roku a některé jsou nutné v prvních týdnech každého školního roku. Prvních několik dní každého školního roku je často trochu chaotických, protože se vyřeší problémy s dopravou a obyvatelstvem.

Studenti mohou mít nedostatek spánku kvůli vzrušení nebo starosti, nebo mohou ztratit a zmatení při hledání cesty z parkoviště a do svých učeben. Možná nebudou vědět, co dělat, pokud se dostanou odděleně od spolužáků, přijdou o oběd nebo peníze na oběd nebo dojdou čas na jídlo. Pomůcky ve třídě nemusí být najaty; najatí pomocníci nemuseli být vyškoleni ve zvláštních potřebách nebo způsobu komunikace vašeho dítěte.

Možná budete chtít vzít své dítě na „chodit do školy“ týden před začátkem nového akademického roku. Přihlaste se do kanceláře a zjistěte, kde se nová učebna nachází, a chodte s dítětem z kanceláře do učebny. Naučte se cestu z učebny do kavárny a chodit do posilovny a hřiště. Některé děti těží ze dvou návštěv ve své škole, než se naplní zvukem a pohybem ostatních studentů a zaměstnanců.

Mohou existovat dramatické rozdíly v tom, co se od studentů očekává od jednoho ročníku do druhého. Školy, které nabízejí pouze půldenní mateřskou školu, mohou příchozím prvním srovnávačům a jejich rodinám nabídnout orientační den na jaře zasedání školního roku.

Jako první srovnávače budou mít obědové období, případně různé plány a postupy pro přestávky na toalety, a mohou být smíchány se staršími dětmi v klidu a když jezdí na velkém žlutém autobusu před a po škole.

Jak studenti mění známky, mohou chodit do různých školních oblastí a z nich a účastnit se shromáždění nebo jiných zvláštních akcí. Pravděpodobně se budou účastnit různých typů vzdělávacích aktivit, hudebních programů, knihovnických aktivit a hodin tělesné výchovy.

Někdy mají děti se zvláštními potřebami potíže s přechodem mezi jejich třídou hlavního proudu a učebnou zdrojů nebo zvláštního vzdělávání. I když jsou zapojeni a zajímají se o to, co dělají v jedné učebně, možná si nebudou přát změnit šatny, pokud musí jít do středu činnosti, kterou jejich spolužáci již začali.

Přinést podporu do běžné třídy je pro studenty často jednodušší, než nechat je změnit učebny. Změny také zkracují dobu, kdy se dítě může učit - i pět minut chůze může studentovi trvat patnáct minut času na vzdělávání. Tyto zbytečné půl hodiny jsou u IEP prakticky neviditelné, což způsobí, že student odejde a vrátí se do své hlavní třídy.

Děti, které milují učitele, kterého mají, se mohou potýkat s myšlenkou přechodu na někoho jiného, ​​kdo je ještě nezná a nese je. Ti, kteří měli konflikty s osobností se svým současným učitelem nebo jejichž učitel jim připadal lhostejný, mohou věřit, že budou i v dalších letech nadále negativně vybíráni nebo ztraceni v davu. Zahřátí na nového učitele - a učitelů zahřátých na své nové studenty - může trvat značné množství času.

Starší děti někdy dramatizují rozdíly mezi jedním a druhým ročníkem a mladší děti mohou nerozumět tomu, co slyší. Moje dcera si na konci jednoho roku byla zcela jistá svými akademickými dovednostmi a těšila se na další, zejména po okouzlující orientační oslavě učitele ve třídě - dokud jí student ve školním autobusu neřekl, že se bude muset naučit číst zpět v další třídě.

Pro studenty, kteří během svého současného školního roku bojovali a našli nedostatečnou podporu a povzbuzení, nebo nepřijali nabízenou podporu a podporu, se může přechod do dalšího ročníku zdát ohromující a strach, že budou zadrženi, se může zdát horší.

Rodiny studentů s vývojovým postižením mohou najít rostoucí odpor vůči tomu, aby byly jejich děti zařazovány a podporovány v běžných třídách v jejich sousedních školách.Je běžné, že administrátoři slibují, že dítěti budou nabídnuty lepší příležitosti poté, co stráví čas „doháněním“ běžným vrstevníkům, nebo že dítě musí být odstraněno z běžné třídy, protože se dostali co nejdále v dolní části známky a příští rok pro ně bude příliš komplikovaný nebo pokročilý.

Plánování přechodu se často děje na konci školního roku, i když jsou IEP psány na podzim nebo v polovině roku. Správci školy a učitelé jsou velmi zaneprázdněni, když se školní rok blíží ke konci, a možná budou chtít odložit diskuse o podpoře a rozvrhování, dokud škola nezačne na podzim. Mohou trvat na tom, aby studenti s IEP nemohli vědět, kdo jejich učitel bude příští rok, i když těmto učitelům rozdávají návrhy rozpisů ve třídě.

Promluvte si s rodinami starších studentů o kvalitách každého učitele na nejbližší úrovni vašeho dítěte a pokud je to možné, krátce si povídejte s každým z nich. Možná budete chtít dobrovolně ve škole absolvovat akci nebo pomoci ve třídě, aby vaše návštěva nebyla rušivá nebo časově náročná. Učitelé mohou mít plné ruce práce s desítkami rodičů, jejichž děti v současné době vyučují, a mohou být přemoženi obavami rodičů budoucích studentů.

Mnoho škol naplánuje na jaře večírky skupinových rodičů, aby představily rodinám zaměstnance a dozvěděli se o tom, co se v nadcházejícím školním roce děje a co se stane během nadcházejícího školního roku, které pak můžete předat svému synovi nebo dceři.

Poslouchejte, co vaše dítě zmiňuje o školním dni. Máte-li komunikační notebook mezi domovem a školou, nechte to být vylepšení než náhrada za to, co komunikuje váš syn nebo dcera. Pomocí kalendáře nebo rozvrhu byste se měli zeptat, jaké dvě nebo tři věci byly během týdne oblíbené aktivity vašeho dítěte.

Je důležité, abyste své děti ujistili, že v příštím roce budou v pořádku a že se na dobrodružství těšíte, i když jste měli stejné obavy a starosti, když jste byli v tom věku. Pokud má vaše dítě sny a cíle, které se zdají být mimo dosah, ukažte jim, jak některé malé kroky během jejich školních dnů vedou k jejich cíli. Dosažení snu je posledním krokem mnoha, které jsou stejně důležité pro potěšení nebo investování do tvrdé práce.

Pokud vaše dítě zažívá úzkost ohledně dalšího ročníku, požádejte přátele a rodinu, aby se vyhnuli sdílení hororových příběhů a aby pozitivně hovořili o svých školních zážitcích, když vaše děti poslouchají. Je důležité, aby slyšeli, že někteří vynikající učitelé mají jiné osobnosti, než se děti mohli naučit očekávat u jiných pečovatelů. Ujistit je, že neexistuje žádný problém, který bude příliš obtížné sehnat spolu, a neinvestovat nadměrné drama do svých obav. Když se připravujeme na přechod, měli bychom všichni očekávat nejlepší čas.

Procházejte ve svém místním knihkupectví, veřejné knihovně nebo online knihkupectví, kde ujišťujete příběhy pro děti a rodiče o předškolních zařízeních, mateřských školách a základní transformaci.

Výběr stran pro začlenění do školy
Jillian Benfield, ředitel komunikace, Down Syndrome Diagnosis Network
//www.huffingtonpost.com/entry/choosing-sides-on-school-inclusion_us_57ba1a52e4b007f18198d771

Přechod mateřské školy
//www.coffebreakblog.com/articles/art49718.asp

Před prvním týdnem školy
//www.coffebreakblog.com/articles/art52101.asp

Prohloubené dovednosti pro děti se speciálními potřebami
//www.coffebreakblog.com/articles/art432.asp

Přístupná hřiště a přirozeně integrovaná hřiště
//www.coffebreakblog.com/articles/art51542.asp

Video Návody: Přechod na střední školu (Smět 2024).