Výuka čtení pro dospívající a mladé dospělé

• Smět 17, 2024

Přestože existuje velký důraz na včasnou intervenci a akademickou příležitost pro malé děti s vývojovým postižením, neměli bychom zapomenout, že někteří běžní studenti mají potíže s učením číst před osmi nebo devíti lety a pokračují ve snaze stát se vášnivými čtenáři. Naši synové a dcery, kteří rostou ve svých dospívajících letech, aniž by byli schopni rozluštit psané slovo, mohou také najít metodu výuky nebo překročit neurologický práh, který odemkne záhady rozpoznávání písmen a slov, foniky a tisku.

Starší mládež a dospívající mohou zakrýt svou předchozí neschopnost číst zapamatováním toho, co jim bylo přečteno, žertováním, jednáním, spoléháním na někoho jiného, ​​kdo musí prokázat svou vlastní schopnost, nebo předstírá, že je jejich volbou nehlížet na stránku tisk.

Když byl můj syn ve třetí třídě, nabídl jsem, že mu v prvních týdnech školního roku sestavíme zpravodaj pro něj a jeho spolužáky z hlavního proudu, aby se mohli seznámit s ním a navzájem. Můj syn udělal vše pro to, aby napsal seznam svých zájmů a úspěchů, a požádal jsem každého z jeho spolužáků, aby předložil několik vlastních vět. Bylo zklamáním, že se zdálo, že nikdo jiný nemá zájem.

Zeptal jsem se jednoho ze spolužáků mého syna, který pracoval ve škole O.T. naučit mého syna basketbal a hřiště, být první, kdo se toho zúčastní. S důvěrou mi řekl, že se ještě nenaučil číst ani psát dostatečně dobře, aby mi dal větu, a pokud věděl, nikdo jiný to nemohl udělat.

Ať už se jedná o krizi důvěry, špatného načasování, nedostatku příležitostí nebo nedostatku podpory při stanovování základních dovedností v oblasti gramotnosti, může být mnoho dětí, které mají pocit, že nejsou dostatečně chytré, aby porozuměly tomu, co čtou, nebo si myslí, že nejsou dost dobré. dál se snažit. Mnoho lidí může věřit, že se nikdy nebudou moci písemně přečíst nebo vyjádřit.

O několik měsíců později během rodičovské konferenční noci jsem byl rád, když jsem ten student a několik dalších mohli číst odstavce, které při této příležitosti napsali ve třídě. Zdá se, že ještě nebylo považováno za „příliš pozdě“, aby tito studenti získali dovednosti a důvěru, kterou potřebovali ke čtení a psaní.

Studenti s vývojovými postiženími, kteří ve svých nejranějších hodnoceních nevedou dobře nebo kteří se stanou „pozdními bloomery“ - často nenajdou příležitosti, které potřebují ve svém speciálním vzdělávání nebo ve třídách hlavního proudu později.

Někdy zdravotní problémy, problémy se zrakem, ztráta sluchu, porucha sluchového zpracování nebo smyslová integrační dysfunkce mohou pozdržet učení dostatečně dlouho, takže administrátoři, hodnotitelé a učitelé jsou přesvědčeni, že neexistuje žádný potenciál, na který by bylo možné se obrátit.

Pokud rodiny, dobrovolníci, inspirovaní učitelé nebo komunitní programy nedají našim dětem příležitosti, které potřebují, aniž by byly rozptylovány časem nebo roky, které uplynuly, nebudeme vědět, kolik studentů s vývojovým postižením je právě pozdních bloomů.

Existují velké tisky, krátké romány pro začínající čtenáře, které uvádějí témata vhodná pro věk a postavy pro dospívající a mladé dospělé, kteří jsou často označováni jako „neochotní čtenáři“ a mohou zajímat studenty s vývojovým postižením, kteří stále pracují na dovednostech v oblasti gramotnosti.

Poskytování samostatně publikovaných příběhů, které mají osobní zájem pro studenty, kteří jsou vysoce motivováni učit se dekódovat slova, může také poskytnout podporu, kterou potřebují, aby se ji mohli neustále snažit.

Všechny důkazy ukazují na schopnost našich synů a dcer učit se nové dovednosti a stavět na předchozích dovednostech po celou dobu jejich života. Pro vše, co víme, můžeme být stále překvapeni a potěšeni jejich úspěchy, když jsou starší než nyní. Možná bychom si měli napsat některé z našich vlastních pro případ, že bychom do té doby zapomněli, že jsme ani v tomto věku nebyli „náhorní“.

Procházejte v místních knihkupectvích, své veřejné knihovně nebo online prodejnách knihy, jako je Výuka čtení dětem s Downovým syndromem: Průvodce pro rodiče a učitele (Témata Downova syndromu) nebo Rozvoj dovedností v oblasti gramotnosti pro studenty se speciálními vzdělávacími potřebami

Učitel používá skryté titulky jako pomůcku při učení
//www.tennessean.com/article/20121224/NEWS04/312240041/Teacher-uses-closed-captions-learning-aid

Učení číst může trvat déle, než jsme si mysleli
//www.npr.org/blogs/ed/2014/07/26/334967121/learning-to-read-may-take-longer-than-we-thought

Radikální pedagogika
Gramotnost a Downův syndrom
//www.huffingtonpost.com/rachel-adams/radical-pegagoy_b_1702096.html

Otevřené knihy Otevřené dveře
Výuka čtení pro dospívající nebo dospělé s Downovým syndromem
Dlouhý záběr
//openbooksopendoors.com/2012/07/16/long-shots/

Jane Farrall: Spousta alternativ - "Tužky" pro každého
//www.janefarrall.com/blog/2012/12/19/lots-of-alternatives-pencils-for-everyone/
Obrázkové knihy pro starší čtenáře
//www.janefarrall.com/picture-books-for-older-readers/
Dopis týdne zdroje pro starší čtenáře
//www.janefarrall.com/letter-of-the-week-resources-for-older-students/

Zní to jako událost, kterou by si mohli poslechnout i audioknihy:
Asociace Downova syndromu v Santa Barbara
Zahájí klub klubu pro dospívající, mladé dospělé
//www.noozhawk.com/article/010313_down_syndrome_association_launches_book_club

Latinas pro latino literaturu
Tipy pro čtení dítěte s Downovým syndromem
//www.latinas4latinolit.org/2013/07/tips-for-teaching-child-with-down.html

Laura Meyers vytváří software, který mluví přátelsky, aby pomohl dětem se zdravotním postižením najít jejich hlasy
//www.people.com/people/archive/article/0,,20116127,00.html

Video Návody: Nejlepší knihy (nejen) pro teenagery! (Smět 2024).