Analýza úkolů

• Duben 29, 2024

Někdy, když pracujeme s dětmi, jsme frustrovaní, protože jsme překonali stejnou věc „miliónkrát“ a oni ji „nedostanou“. Neustále rozbíjíme naše mozky a snažíme se vymyslet různé způsoby, jak to naučit, způsoby, jak to udělat legraci, způsoby, jak to rozbít, učíme to pomaleji, učíme to rychleji, dostáváme se naštvaný, někdy obviňujeme dítě za to, že se to nesnaží dost tvrdé “a někdy se dokonce vzdáme!

Rozdělení úkolů na malé kousky (analýza úkolů) není v žádném případě nový nápad, ale protože jsme zaneprázdněni a máme v ohni tolik žehliček, je mi líto, že často zapomínáme pečlivě zkoumat požadované dovednosti a sub-dovednosti. Mluvím o rozdělení úkolu na jednotlivé kroky a poté se ptám; "Má toto dítě schopnosti udělat každý krok?" Mnohokrát je snadné předpokládat, že protože se zdá, že jsou pro ostatní automatické nebo snadné, zvládlo každé dítě každý z požadovaných jednotlivých kroků pro zdánlivě jednoduché úkoly.

Připomněl jsem si to kvůli nedávné situaci. Mladý student s diagnostikovanou mírnou mentální retardací žije v domácím zařízení od narození, které nedávno začalo navštěvovat veřejnou školu. Tato instituce oznámila škole, že student mýval si ruce samostatně po dobu 2 let. Ve škole by si však student neumýval ruce, a zdálo se, že není schopen si umýt ruce nezávisle na výzvách personálu. Kvůli jeho relativně vysoké úrovni fungování a jeho rychlému přizpůsobení jiným aspektům školy se zdálo, že pro tuto anomálii není rozumné vysvětlení.

Po vyzkoušení dalších výukových technik se personál rozhodl provést analýzu úkolů mytí rukou a kroky rozdělil na velmi minutové kroky. Prostřednictvím tohoto procesu byla objevena zajímavá věc: tento student nevěděl, jak otočit faucet, ani nevěděl, jak používat tyčinku mýdla. Ve skutečnosti nikdy neviděl mýdlo! V instituci používali tekuté mýdlo pro všechny praní a měli automatické faucety ve sprchách a umyvadlech. Zaměstnanci školy předpokládali, že student znal faucet a mýdlo, a proto soustředil svou výuku na zjevnější kroky spojené s mytím (podle pokynů, do a ven z koupelny atd.), Ale vždy skončil „mu pomohl“ s mýdlem a vodou při mytí - jen proto, abych to prošel “neuvědomil si, že to bylo přesně to, co nevěděl, jak to udělat! Jakmile poskytli poučení a cvičení s použitím mýdla a soustružení faucetů, všechno šlo skvěle!

Tato zkušenost zaměstnancům připomněla, že předběžné dovednosti, dílčí dovednosti a podrobná analýza úkolů jsou stále důležitým aspektem zvláštního vzdělávání a nelze je slevit. Také si uvědomili, že ne všechno je tak, jak se zdá!

Připomíná mi to, že malé věci znamenají hodně.

Měj krásný zbytek dne!

Video Návody: 3. úkol: Analýza zranitelnosti (Duben 2024).