Vlastní stimulační chování

• Duben 28, 2024

Samostimulační chování se neomezuje pouze na komunitu autismu. Prohlédněte si kancelář, knihovnu, čekárnu a linky pro servis. Uvidíte, jak obyčejní lidé krouží vlasy, poklepávají perem nebo tužkou, kousají si tužku nebo potápějí do kapes, hrají si s knoflíkem na oděvu, trhají prsty, praskají klouby, pískají, vyfukují bubliny s gumou, houpají se v křesle , hraní s párátky nebo hraní s vousy nebo kníry.

Většinou se dospělých účastní těchto uklidňujících chování, která působí proti nudě nebo stresu. To není stejné jako některé kroky, které lidé, kteří by mohli trpět obsedantně kompulzivní poruchou, dělají před opuštěním domu nebo nastoupením do vozidla.

Můj syn Matthew se dotkl kartonu vajec a stiskl galonový karton mléka pokaždé, když šel do ledničky. Někteří lidé jedí najednou pouze jednu položku jídla, zatímco jiní ji rádi smíchají. Neexistuje správné nebo nesprávné chování, protože každý jedinec má svůj jedinečný styl.

Totéž platí pro ty na internetu Poruchou autistického spektra kteří se zabývají opakovaným chováním také známým jako Self Stimulatory Behaviors. Matthew má za posledních devět let rozmanitost, počínaje boucháním hlavy, mávání rukou, mávnutím světelných spínačů, splachováním toalety, hraním ve vodě, sbíráním na zeď (loupáním barvy), kousáním nehtů, neustálým převíjením videa, třepáním časopisů , hraní se šňůrkou na oděvu, zkroucenou přezkou na batohu a třepáním papírových válců.

Matthew má také zvyk vydávat zvuky jako součást stimulu, stejně jako pohyby obličeje, které mu přinášejí určité pohodlí. Jak bylo zmíněno v Posouzení podlahového času, terapeut následoval jeho vedení a zájem o třepání časopisů a knih jako způsob interakce s Matthewem. Popadla také knihu a obcházela napodobování, ale pozitivním způsobem. Zdálo se, že si tuto interakci opravdu užil.

Zpráva uvádí sebe-stimulační / vytrvalé chování - Matthew má stereotypní motorické hnutí ve formě otřesů a mávání knih, časopisů a videí. Také vokalizace s krkem a ústy.

Poprvé, když jsem slyšel termín „vytrvalý“, byl ve zprávě od logopedu pro Nicholasa zpět, když mu bylo asi pět let. Bylo poznamenáno, že vytrvale vydrží na zvířatech, což by někdo, koho znám, věděl téměř okamžitě. Nezapracoval bych obě slova, aby měl stejný výsledek, protože jsem viděl takové odlišné odpovědi na každé z nich u svých dětí na Autism Spectrum.

Matthew také klapá časopisy před Nicholasem, když sleduje televizi. Cítím, že je to pro něj způsob, jak získat jeho pozornost a zahájit nějakou formu komunikace mezi nimi. Chce hrát a to je jeho způsob, jak zahájit proces zpět a dopředu.

Součástí Matthewova plánu podpory chování je zmínka o tom, jak chodí po nahrané části, kterou ergoterapeut provedl do klína s batohem plným několika knih. To mu má pomoci ve stresových situacích, což jsou časy, kdy mohou udeřit samostimulační chování.

Před několika lety mi jeho asistent ve škole řekl, že Matthewova třída hrála na malém hřišti v době, kdy ostatní třídy v této oblasti čekaly na vstup do jídelny. Řekla, že děti zírají, protože Matthew si hrál se sebou. Byl jsem ohromen, že tyto ženy říkají něco takového, ale nemělo by být překvapeno, že byla tak bezradná autismu obecně. Ukazuje se, že jeho pobočník nebyl příliš nadšený detailem, protože Matthew ve skutečnosti cítil šňůru uvnitř kalhot. Od té epizody jsem nechal strunu na vnější straně, aby se Matthew otřásl.

Nevěděla mi, když jsem řekl, že Matthew vyvinul PICA a jedl špínu a skály a aby na hřišti postupoval opatrně. Brzy se dozvěděla, že je to pravda, když jsem ho jednoho dne zvedl a ukázal jí, co měl v ústech. Také nevěděla o vedlejších účincích, které utrpěl u Risperdala, a trvala na tom, aby jeho chování byla stereotypní. Poznámka od jeho lékaře postavila záznam přímo na to, co pozorovat a vzít v úvahu, pokud jde o jeho chování.

Každý den se ve třídě autismu koná nové dobrodružství, které Matthew navštěvuje. Rád nosí na sobě sportovní kalhoty Prospirit a Adidas, které mají uvnitř strunu. Několikrát měl jeho kalhoty svázané provázkem v uzlu, takže k nim nemá přístup. Nerozumím, že to dělají, aniž bych předem požádal o souhlas.

Dnes mi dva asistenti spolu s učitelem řekli něco, co se stalo tento týden ve škole. Matthew má někdy zvyk potřást hlavou a jeho vlasy jdou všude. Křičí a potřásá hlavou, nejsnadnějším způsobem, jak to popsat. Naznačili, že se to zhoršilo, a chtěli vědět, jestli to dělá doma. Odpověď zní ne, že jsem neviděl rozšířenou verzi otřesů hlavy.

Učitel mě informoval, že si třel žaludek a myslel si, že možná trpí bolestí. Jeho asistent pak řekl, že si myslí, že má bolesti břicha.Opakoval jsem jí následující - myslíš si, že můj syn zavrtí hlavou, protože má bolesti žaludku? Myslím, že je to absurdní a další příklad toho, jak bezradní jsou ti lidé, kteří pracují se svým synem.

Matthew také rád klouže kolem přezky do svého batohu, přesto to bylo v uzlu mnohokrát svázáno. Je tu jedna bunda, která má na boku strunu. Druhý den poté, co jsem ho opustil v jeho linii, jsem slyšel dalšího pomocníka, který mu řekl, aby držel ruce za zády. Čekám, až to znovu uslyším, abych ji mohl přesně citovat a informovat školu, že je to nepřijatelné.

Dalším zájmem Matthew's je podložka pod myš. Dozvěděl jsem se od někoho, kdo pozoroval Matthewa, abych zjistil, zda pro něj byla vhodná jiná školní varianta, že po vstupu do počítačové učebny ve škole chytne podložku pod myš. Doufám, že také nepodporili tento stimul.

Učitel a asistent v loňském roce stěžovali v Behaviorálním deníku, že Matthew nebude sedět v době kruhu a pomocníka vždy poškrábal. Podle mého názoru jim to slouží k potlačení jeho uklidňujícího chování, které potřebuje uklidnit. Navrhl jsem také učiteli, aby před okruhem dělali kola kolem hřiště. Na konferenci rodičů a učitelů se zeptám, zda tuto změnu někdy iniciovala.

Protokol chování je součástí IEP, ale od vánočních prázdnin jsme toto neobdrželi. Také jsem se ještě nedostal k zodpovědnosti za terapeutické schůzky, které dostává každý týden. Řekl jsem, že chci vědět, jestli ve skutečnosti vidí Adaptivní PE učitele, OT a Speech v přidělených časech, od kterých se předpokládá, a chci výpis kompenzačního času.

Zdá se, že dopis je s cílem získat tento požadovaný materiál. V březnu 2005 jsem do školy napsal dopis s žádostí o odstranění tohoto pomocníka. Jedná se o čtvrtý rok a vypadá to, že ho bude následovat do jiné školy pro jeho čtvrtou a pátou třídu.

Přemýšlím o tom, zda je nejlepší mít pomocníka pro těžce autistické dítě, které není neverbální, nebo pokračovat s nemotorným pomocníkem, který nemá formální výcvik v autismu a pravděpodobně nikdy nečetl knihu na toto téma.

Našel jsem skvělý zdroj pro self-stimulační chování, které rozkládá tyto pro smysly neslyšící / slepý dosah. Skvělé stránky, i když se jich nedotknou Poruchy autistického spektra. Našel jsem několik uvedených chování, které jsem zmínil dříve v tomto článku, ačkoli objem byl z mé vlastní paměti a zkušeností.

Vzdělávací tipy pro rodiny s autismem 71stránková vynalézavá ebook pro rodiny vstupující do školního systému s nedávnou autistickou diagnostikou. Zjistěte, jaké problémy se odehrávají v průběhu školního dne a čelte těmto výzvám.



Opakovaná nebo neobvyklá chování z Watsonova institutu

Hodnocení motivace Poskytněte bezplatnou službu psychologům, učitelům, rodičům a ostatním, kteří se věnují pozitivním, neovlivňujícím reakcím na problémové chování.

Video Návody: JAK SE CHOVAT NA ROMANTICKÉ VEČEŘI? | Table Manners (Duben 2024).