Připravenost na čtení a strategie čtení

• Smět 19, 2024

Vyučování čtení dětem se zvláštními potřebami, i když neprokazují „připravenost ke čtení“, jim otevírá zcela nový svět informací a komunikace.

Povzbuzování našich synů a dcer, aby se stali čtenáři doma, by mělo být vždy příjemným podnikem pro rodiče i děti, protože náš vztah s našimi dětmi je důležitější než jakýkoli úspěch nebo cíl, který jim můžeme stanovit.

Učitelé byli překvapeni, když zjistili, že zařazení dětí s vývojovými postiženími, jako je Downův syndrom, do běžných tříd může vést k časnému úspěchu ve čtení.

Někdy se student se zdravotním postižením naučí číst, když dostane příležitost, poté, co nedosáhl cílů předčíst na IEP. Mnoho studentů, kteří mají potřebu logopedické terapie, bude mluvit jasněji, včetně všech zvuků a slabik ve slově, když se učí vizuální reprezentaci zvuků.

Některé rodiny zapínají funkci „skrytých titulků“, když se jejich dítě učí číst, aby jim pomohly pochopit vztah mezi psaným a mluveným slovem. Jiní objevují, že jejich syn nebo dcera měla potíže s řečí kvůli nedefinovaným problémům se sluchem, když náhle začnou odlišně komunikovat poté, co se naučili číst a kouzlit.

Učitelé mohou zaměstnávat velké knihy, slovní a větné desky, dětské softwarové programy, DVD nebo vzdělávací televizní pořady, aby pomohli dětem naučit se dekódovat slova, používat fonetiku a počítat slabiky. Některé inovativní programy používají hudbu a fyzické pohyby. „Mluvící knihy“ a počítačový software, který dětem čte nahlas, je mohou pobavit a také si rozvíjet své dovednosti při čtení zraku. Být mezi čtenáři, kteří mají rádi knihy a časopisy, může inspirovat děti k tomu, aby se více snažily učit se číst, a stejně tak se učí spojovat čtení s pohodlím a společenstvím.

Někteří studenti musí být učeni číst doma, aby dokázali pedagogickým odborníkům, že mají tento potenciál. Pamatujte, že učitelé a zaměstnanci dělají, co mohou, podle toho, co byli učeni, a podle zkušeností, které měli před setkáním s každým dítětem. Pro ně může být obtížné uvěřit dvěma protichůdným skutečnostem a mohou odmítnout tu, která má nejvíce důkazů, pokud věří dostatečně silně v tu, která není - stejně jako my ostatní. Možná nikdy nesetkali dítě s diagnózou vašeho syna nebo dcery, kteří umí číst, a možná si nečetli nejnovější výzkum týkající se podpory studentů se speciálními vzdělávacími potřebami k rozvoji dovedností v oblasti gramotnosti.

Jedna věc je jistá - děti potřebují mnoho příležitostí, aby se naučily číst, a bez ohledu na to, jak brzy nebo pozdě se stanou čtenáři, mohou se jim otevřít nové světy. Děti s vývojovým postižením nebo jinými zvláštními potřebami by měly mít přístup ke knihám dříve, než se naučí číst samy pro sebe, stejně jako jejich běžné vrstevníky.

Stejně jako se u některých dětí mohou výrazné a vnímavé jazykové dovednosti značně lišit, nemusí číst ani schopnost číst knihy na vyšší úrovni. Každý z nás může mít individuální zájmy, které chceme sledovat, a také můžeme při čtení stejné knihy reagovat jinak. Naše děti najdou své oblíbené autory nebo příběhy, pouze pokud mají přístup k široké škále literatury a formátů.

Knihy na pásce a DVD jsou skvělou alternativou k vytištěné stránce. Mnoho dětí, které bojují s psaným slovem, může být stále okouzleny příběhy nalezenými mezi klasickými knihami a nejprodávanějšími. Knihovna pro nevidomé může mít zdroje, které jsou skutečnými poklady pro děti s vývojovým postižením a „pozdní bloomery“ nebo pro ty, kteří potřebují pomalejší čtení na kazetě.

Pokud jste zjistili, že vaše děti si při procházení jejich pohádek užívají poslechu zvukových knih a pokud vás milují, že si je čtete, povzbuzujte jejich zájmy tím, že naplánujete tento druh „prostojů“. Mohlo by to podpořit celoživotní lásku k učení, nebo by to mohlo být pro vás oba v době přechodu nebo stresu pohodlí.

Procházejte v místních knihkupectvích, své veřejné knihovně nebo online prodejnách knihy, jako je Výuka čtení dětem s Downovým syndromem: Průvodce pro rodiče a učitele (Témata Downova syndromu) nebo Rozvoj dovedností v oblasti gramotnosti pro studenty se speciálními vzdělávacími potřebami

Učení číst může trvat déle, než jsme si mysleli
//www.npr.org/blogs/ed/2014/07/26/334967121/learning-to-read-may-take-longer-than-we-thought

Učitel používá skryté titulky jako pomůcku při učení
//www.tennessean.com/article/20121224/NEWS04/312240041/Teacher-uses-closed-captions-learning-aid

Radikální pedagogika
Gramotnost a Downův syndrom
//www.huffingtonpost.com/rachel-adams/radical-pegagoy_b_1702096.html

Latinas pro latino literaturu
Tipy pro čtení dítěte s Downovým syndromem
//www.latinas4latinolit.org/2013/07/tips-for-teaching-child-with-down.html

I je pro kojence: Čtení nahlas malým dětem prospívá vývoji mozku
//www.pbs.org/newshour/bb/infant-reading-aloud-young-children-benefits-brain-development/

Video Návody: Principy dílny čtení (Smět 2024).