Nadané děti ve třídě

• Smět 19, 2024

Nadané děti mohou ve třídě snadno přehlédnout. Existuje několik běžných nedorozumění ohledně toho, jak se tyto děti učí a zpracovávají svět kolem sebe. Bez toho, aby si toho byli učitelé nebo rodiče vědomi, nemusí mnoho studentů dostávat ten typ vzdělání, který je pro ně nejvýhodnější. Zvažte následující:

1. Nepochopení: Nadaní studenti mají vždy dobré známky.

Realita: Mnoho nadaných studentů má dobré známky, ale ne vždy v každé oblasti. (Více k tomu později.) Mohou dokonce dostat špatné známky, protože se nudí a nedochází k úspěchu. Pokud existuje nesoulad mezi intelektem pozorovaným u dítěte a kvalitou práce, kterou produkují, zvažte, že v dítěti je nějaké nevyužité nadání. Je třeba spravovat několik testovacích a zájmových inventářů a zjistit, kde leží skutečné schopnosti dítěte.

2. Nepochopení: Být nadaný a být vysoce dosažitelným je to samé.

Realita: Nadaný student může být také velmi úspěšný, ale ne všichni vysoce úspěšní jsou nutně nadaní. Učitelé mají tendenci myslet na „ideálního“ studenta, když uvažují o tom, kdo je nadaný a kdo není. Studenti, kteří věnují pozornost, získávají všechny A a B, zapínají práci včas a zůstávají organizovaní a elegantní jsou často navázáni na vysoké schopnosti. Ve skutečnosti se může mnoho nadaných studentů jevit jako neuspořádaných, narušujících nebo nedostatečných, zejména pokud nejsou vhodně napadáni.

3. Nepochopení: Nadaní studenti jsou ve všem dobří.

Realita: Existují někteří nadaní studenti, kteří, jak se zdá, vynikají ve všech oblastech jejich života. Toto je pravděpodobně výjimka více než pravidlo. Není neobvyklé, že dítě vykazuje mimořádnou schopnost v jedné konkrétní oblasti a v ostatních oblastech zůstává průměrné. Například dítě, které vstoupí do školy čtení několik let nad úrovní třídy, může mít slabé matematické schopnosti a špatné jemné motorické dovednosti. Další dítě, které projevuje úžasné dovednosti v řešení problémů a kritické myšlení, se může potýkat se čtením nebo sociálními dovednostmi.
Dobré pravidlo je, že pokud dítě vykazuje schopnost alespoň v jedné oblasti, která je výrazně lepší než schopnost jeho vrstevníků, lze to považovat za nadání a podle toho by se mělo vyživovat.

4. Mylná představa: Děti se zdravotním postižením nemohou být nadány.

Realita: Ano, mohou. Termín pro toto je dvakrát výjimečný nebo 2E. Postižení může často ztížit identifikaci zvláštností nadání. Děti, které bojují s dyslexií, by ve skutečnosti mohly být matematické géniové; autističtí studenti často disponují významnými matematickými schopnostmi nebo jazykovými a paměťovými schopnostmi; studenti s ADD mohou ukázat výjimečnou schopnost pozornosti v oblasti své nadání. Bohužel postižení často zastíní schopnosti. Učitelé a rodiče musí být na pozoru těchto studentů, aby neproklouzli trhlinami.

5. Mylná představa: Nadaní studenti vyžadují zcela oddělené učební osnovy.

Realita: Zatímco nadaní studenti potřebují, aby jejich práce byla náročnější, různorodější a hlubší, nepotřebují úplně oddělené učební osnovy od zbytku třídy. Učitelé mohou využívat techniky, jako je plánování vrstevnatých lekcí a čerpání z Bloomovy taxonomie, za účelem rozšíření a prohloubení současných učebních osnov. Někdy je vhodné a nezbytné umožnit nadanému dítěti vykonávat úplně jinou práci, ale většinu času lze současnou práci přizpůsobit jejím potřebám. Nadaní studenti mohou také jít do jiných učeben, aby vyhověli jejich pokročilým potřebám, a přijímat kurzy online. Učitelé by proto neměli trávit čas přípravou úplně jiného učebního plánu pro hrst studentů.

Je důležité, aby si rodiče a učitelé byli vědomi některých mylných představ, které existují v nadaném vzdělávání. Díky těmto znalostem existuje větší šance pro nadané studenty získat nejlepší možné vzdělání.

Video Návody: Mimořádně nadané děti (Smět 2024).