Přátelství, začleňování a dětská postižení

• Duben 28, 2024

Můžeme ukázat dětem nebo dospívajícím se zvláštními potřebami a jejich běžným vrstevníkům, jak si vytvořit a udržet přátele pomocí modelování vstřícnosti a vytváření atmosféry a struktury inkluze, spolupráce a respektu.

Pokud je dítěti nebo malému dítěti diagnostikováno vývojové postižení, zpoždění komunikace nebo chronický zdravotní stav, rodiny a profesionálové se mohou více soustředit na fyzické a akademické problémy než na vytváření příležitostí pro přátelství a komunikaci se svými tradičními vrstevníky a mezi sebou navzájem.

Děti se speciálními potřebami mohou najít méně příležitostí pro komunikaci a pro zahájení nebo budování přátelství se svými spolužáky, jen proto, že mají tolik zásahů a podpory, které jsou součástí jejich plánů. Je možné, že každý okamžik života dítěte je naplněn aktivitami akademického koučování nebo obohacování, nebo netráví čas s jinými dětmi, s výjimkou včasných zásahů nebo školních programů.

Matky dětí se speciálními potřebami často chybí v běžných třídách Mommy a Me, v parkových odděleních a dalších programech kvůli terapii a lékařským jmenováním svých dětí, včasným zásahům a rodičovským podpůrným skupinám a událostem. Nejčasnější sociální kontakty dětí jsou často s dětmi, jejichž matky se setkávají, zatímco tlačí kočárky v parku, v sousedních herních skupinách nebo v centrech péče o děti. Když matka dítěte s diagnózou není zahrnuta do hlavního proudu své komunity, děti se speciálními potřebami nemají takové včasné interakce s jejich tradičními vrstevníky.

Matky, které zůstávají zapojeny do běžných programů a sousedských aktivit, mohou pro přijetí dítěte a budoucí přátelství dosáhnout toho více, než umělé začlenění do tříd hlavního proudu, protože děti nemusí být „zavedeny“.

Jak děti vyrůstají společně, je užitečné vidět, jak se vyvíjejí přirozené pozitivní vztahy, které prospívají i jejich spolužákům. Děti se zvláštními potřebami mohou být velmi důležité pro své přátele, kteří jsou také přemístěni a ohromeni a kteří bojují s vlastními výzvami, které často nejsou uznány nebo ubytovány.

Dospělí si mohou vybírat, aby pomohli všem dětem lépe spolu vycházet, omezovaly nebo vylučovaly šikanování a poskytovaly možnosti těm, kteří se ocitli v obtížných situacích. Tyto volby často zahrnují plán a závazek k vytvoření ohleduplného a bezpečného prostředí, kde děti mají přístup k dospělým lidem, kterým věří, že mají v srdci své nejlepší zájmy.

Když neexistuje plán a závazek vytvořit bezpečné a přátelské prostředí pro dítě se zvláštními potřebami, běžní vrstevníci jsou sami o sobě schopni zjistit, jak jednat s ostatními. Většina dětí a adolescentů prožívá osamělost, obává se, že nebudou přijaty, pokud umožní ostatním poznat jejich autentické já, a zmatek z toho, co mají dělat i v těch nejobvyklejších situacích.

Zůstaňte v kontaktu s ostatními sousedními matkami, programy parků a školními dobrovolnickými organizacemi, které nás učí, že všechny rodiny někdy potřebují malou pomoc od svých přátel, a chtěly by vytvořit bezpečnou a přátelskou atmosféru, kde budou jejich děti vítány a oceněny.

Procházejte na Amazon.com knihy o školním životě a přátelství, jako například: Niagarské vodopády, nebo ano? (Hank Zipzer)
nebo
Mi amigo tiene autismo / Můj přítel má autismus

Jak může „speciální vzdělávání“ pomoci dětem, které to nepotřebují
//blogs.wsj.com/speakeasy/2014/02/18/how-special-education-can-help-children-who-dont-need-it/

Co cítí přátelství?
//lateonsethearingloss.org/2013/03/07/what-does-friendship-feel-like/

Čtyři druhy přátel
//lateonsethearingloss.org/2013/08/13/four-kinds-of-friends/

Jeb Niewood dává dětem se zdravotním postižením šanci hrát sport
Inspirováno synovým přátelstvím s Bradleym Schneiderem, který má Downův syndrom
//www.people.com/people/article/0,,20653662,00.html


Isabel a Sam: Přátelé bez štítků
//bit.ly/KKz3ZC -
Příběh Jennifer Grantové o její dceři středního věku
Isabel je dlouhodobé přátelství se Samem, který také
náhodou má Downův syndrom.

Video Návody: Centrum Kociánka HD (Duben 2024).