Základy podlahové doby

• Smět 6, 2024

Zúčastnil jsem se osmi dílčích školení pro Floor Time, kterých se zúčastnili další rodiče, koordinátoři služeb a terapeuti. Naučili jsme se terminologii, pozorovali videokazety sezeními s dětmi v různých fázích podlahového času, zúčastnili se herních sezení a vytvořili jsme vlastní videokazety pro prezentaci skupině.

I když před několika lety jsme měli Čas podlahy hodnocení od jiné agentury, jsem upřímně nechápal, co je Floor Time. Měl jsem dojem, že hrajete na podlaze s dítětem po jejich vedení.

Čas podlahy lze provést kdykoli během dne v jakékoli situaci. Ve třídě byly uvedeny příklady, jak ji používat, zatímco chodí do školy a konverzuje v autě. Dvacet minut je vše, co potřebujete, abyste se svým dítětem absolvovali úspěšnou podlahovou relaci. Mnoho rodin má sourozence účastnit se některých nebo všech sezení s terapeuty.

Některé agentury mají na svém místě zasedání podlahového času s možností několika místností včetně tělocvičny. Jiné organizace dávají přednost tomu, aby terapeuti přišli domů nebo dokonce do dětské školy.

Hodnocení může probíhat v jedné nebo dvou částech. Jedna je doma nebo v agentuře s pozorováním a rozhovorem s rodiči, druhá část je školní pozorování a vstup od učitele nebo pomocníka. To se stalo s prvním hodnocením, které měl Matthew jinde. Nebyl jsem příliš spokojen se zpětnou vazbou učitele a asistenta. Klady a zápory hodnocení se týkají prvního výsledku hodnocení podlahového času.

Model DIR prostředky = vývojový, individuální rozdíl, přístup založený na vztahu. Existuje šest vývojových úrovní. Tyto fáze jsou:

1. Samoregulace a zájem o svět (3 a více měsíců)
2. Vytváření vztahů, vazby a angažovanosti (intimita) (5+ měsíců)
3. Obousměrná komunikace (9 a více)
4. Složitá komunikace (12-18 + měsíců)
5. Emocionální nápady (24–30 + měsíců)
6. Emoční myšlení (34+ měsíců)

V posledních dvou sezeních, kdy účastníci předvedli své videoprezentace, jsme měli leták k ověření, jaké úrovně dosáhlo dítě. Tyto formy byly dány každému přednášejícímu, aby si je ponechali.

Ve vašem Posouzení podlahové doby dosažené milníky by měly být uvedeny s vysvětlením. Děti mohou být na různých úrovních v různých denních dobách a při terapeutických sezeních se mohou každý týden měnit. Dítě by také mohlo mít částečný úspěch v jednom milníku, v závislosti na určitých problémech, ke kterým dochází, když dítě může potřebovat pomoc při samoregulaci.

Komunikační kruhy začít na úrovni obousměrné komunikace otevřením a zavřením těchto dialogových kruhů. To je možné pro děti, které nejsou neverbální. Úsměv a oční kontakt mohou otevřít nebo zavřít kruh komunikace. Může dokonce existovat cíl, kolik kruhů komunikace může dítě v relaci dosáhnout.

intimní fáze je schopen se zapojit do vztahů s ostatními lidmi. Jak dítě vyjde se sourozenci, příbuznými, spolužáky, terapeuty atd.

Některé z následujících příkladů jsou příklady v grafu pozorování, který jsme dostali, abychom prověřili aktuální hodnocení (vždy, někdy, nikdy se nepřihlásili ani neztráceli schopnost pod stresem) a věk zvládli šest úrovní. Byl zde také senzoricko-motorický profil pro taktilní (pocit na dotek), sluchový (sluchový) pocit, čichový pocit (pocit čichu), vizuální pocit (vidění), gustoatorní pocit (pocit chuti), vestibulární pocit (pocit rovnováhy) ), svalový tonus (síla a rovnováha), koordinační a reflexní integrace.

Samoregulace - zotavuje se z nouze do 20 minut s pomocí vás
Intimita - protesty a zlobí, když frustrovaný
Obousměrná komunikace - odpovídá na vaše gesta
Složitá komunikace - používá napodobování k řešení a zotavení ze stresu
Emocionální nápady - více gest v řadě
Emoční myšlení - používá předstírat hru, která má logickou posloupnost nápadů

Taktilní - při držení je podrážděný, dává přednost určitým texturám
Sluchový - dává ruce nad uši v hlučném prostředí, rád vydává hlasité zvuky
Čichový - obranně reaguje na zápach, ignoruje škodlivé pachy
Vizuální - vypadají, že se odvracejí od jasného světla a rozlišují barvy
Gustoatory - jí jedlá jídla (PICA), všechna jídla chutná stejně
Vestibulární - ve vesmíru se bojí strašně, rád se houpe, rád se hodí do vzduchu
Svalový tonus - Vypadá to, že je aktivní nebo neklidný, pneumatiky snadno lehčí, raději leží na podlaze
Koordinace - náchylné k nehodám, snadno pohmožděniny, důsledná dominance ruky
Reflex - pomalu chodit nebo sedět, podrážděný v dětství, izolovat pohyby hlavy

Na základě mé prezentace mnoho z uvedených forem uvedlo, že Matthew částečně zvládl první dvě úrovně. Jeho Posouzení podlahové doby uvádí totéž. Individuální rozdíly pokrývá způsoby, jakými se dítě ve světě věnuje, zaměřením, zvuky a dotykem. Devět zmiňovaných smyslů se nachází v této části DIR komponent.

Moje poznámky uváděly skvělý způsob, jak pochopit rozdíl mezi hypo a hyper. Hyper nepotřebuje více stimulace, hypo responzivní potřebuje více stimulace. Dítě, které bylo nadměrně stimulováno houpáním na houpačce, by mohlo onemocnět. Několikrát se to stalo Matthewovi na jeho OT zasedáních, kde jsem viděl, jak to přichází, ale terapeut neměl tušení, že to skončila.

Tip, který jsem si všiml pro dva milníky - 5 jsou emocionální nápady, kreativní využití nápadů. To znamená, že děti mohou myslet mimo krabici. Za 6 palců Emoční myšlení to jsou ty děti, které mohou odpovědět na otázky podrobně a mají vyšší úroveň abstraktního myšlení.

Ve fázi 4 by mělo být dítě schopno navštěvovat 30-40 kruhů komunikace. Kruhy jsou krouceny na aktivitu a ne na čas. Dítě bude mít více emocí ve fázi 4 se složitými kruhy. Mohou hrát symbolickou hru

Několik tipů na Čas podlahy pro rodiče, aby si vzali na vědomí před použitím technik s vaším dítětem - buďte na úrovni očí, všimněte si stejných věcí, které vaše dítě sleduje, stávají se animovanými (s velkým vlivem), stávají se partnery zábavné hry, tváří v tvář dítěti a stanou se součástí předmětu chld se zabývá.

Matthew rád ležel na posteli pod přikrývkou a třásl si nohama na posteli. Dělám hru jako Simon říká a my začneme a přestaneme dupat naše nohy naladěné a během toho se hodně směje. Podívá se na mě a usmívá se, otevírá komunikační kruhy.

Zpívám písně v autě na cestě do školy a v mnoha z nich používám jeho jméno. Říkám věci jako Yo Yo Mattie-O a několikrát to opakuji. Matty je hloupý kluk, da da da da hej! Využívám vysoké vlivy, abych udržel jeho pozornost v chodu a učinil cestu do školy příjemnou.

Dítě vám může vzít ruku a vést vás k něčemu, co chtějí, a to se považuje za otevření kruhu komunikace. Objetí nebo polibek je kruh komunikace. Pokud se dítě odvrátí od rozhovoru, uzavřelo kruh.

Záměrem je rozšířit dialog, který již s dítětem můžete mít, a otevřít komunikační linie. Namísto zeptání se, jak to bylo ve škole, se ve své diskusi upřesněte. Klíčem je být vytrvalý, projevovat zájem o to, s čím jednají nebo si s ním hrají. Prozkoumejte pocity a povzbuďte originální myšlení.

Čas podlahy může být založeno na hudbě nebo dokonce na OT, v závislosti na potřebách dítěte. Dozorcem pro Matthew bude OT s přidáním hudby občas na mou žádost.

Jedna z letáků obsahovala papír - Jsem dobrý podlahový časovač? Otázky k zamyšlení jsou:

Sleduji chování, jazyk a gesta dítěte?
Dodržuji styl vztahu?
Přistupuji k dítěti pomalu, s úctou a ohleduplností?
Jak často nechám dítě ujmout se vedení?
Nechám dítě prostřednictvím gest, emocionálního tónu a výrazů obličeje vědět, že jsem tam pro ni?

Vím, kdy slovně reagovat a kdy je lepší tiše sdílet emoce dítěte?

Dalším problémem, který se objevil, byly problémy související s motorem. Termín překročení střední čáry nebyl něco, co jsem předtím slyšel. Témata v ergoterapii vysvětlují tuto frázi - " Překročení středové linie, která závisí na dobré dvoustranné koordinaci, znamená použití části jedné strany těla v prostoru druhé části. Některé příklady překročení střední čáry zahrnují sezení se zkříženýma nohama na podlaze nebo nakreslení vodorovné linie z jedné strany papíru na druhou bez přepnutí tužky na druhou stranu. "

Prohlédněte si hodnocení a zprávy, abyste zjistili, zda se tento termín někdy používá k popisu vašeho dítěte, a zeptejte se terapeuta na jeho názor. Další způsob, jak myslet Čas podlahy se zabývá smysluplnou hrou s vaším dítětem na internetu Autism Spectrum. Během hodnocení terapeut vzal knihu a obešel ji, potřásl ji s Matthewem, který ji následoval, když udělal totéž. Měl docela zájem vidět někoho, kdo by dělal to samé jako on v klidném prostředí.

Komunikační kruhy mohou být verbální, gesta, oční kontakt nebo jejich kombinace. Kruh začíná u jednoho a uzavírá se u druhé osoby. Motorové plánování je schopnost formulovat myšlenku akce, uspořádat ji a poté ji provést. Proprioceptivní je pocit tělesného vědomí vytvořený interpretací informací ze svalů a kloubů.

Vnímavý jazyk - zajatosti zapojené do porozumění myšlenkám, pocitům, touhám a potřebám druhých. To zahrnuje schopnost interpretovat verbální i neverbální informace ze svalů a kloubů.

***AKTUALIZACE

Únor / březen 2006 číslo časopisu Scholastic's Parent & Child Magazine obsahuje článek Porozumění autismu. Napsal ho Stanley Greenspan, aby pomohl učitelům pracovat s dítětem na autistickém spektru ve třídě.

V průběhu let jsem tento časopis dostával od učitelů, takže bych navrhl zjistit, zda škola tento časopis má, a dejte zaměstnancům vědět, že se jedná o článek o fotokopii a podělím se s ostatními učiteli, pomocníky a zaměstnanci školy.

Připojte se k této skupině:

floortimers

Patřím a získám nahlédnutí od ostatních rodičů a profesionálů, kteří se do projektu zapojili Čas podlahy po mnoho let.

Jednání s křičícím dítětem v obchodě

Každodenní činnosti, které jsou pro dítě obtížné v autistickém spektru

Zájmy dětí s autismem v průběhu let

Vzdělávací tipy pro rodiny s autismem 71stránková vynalézavá ebook pro rodiny vstupující do školního systému s nedávnou autistickou diagnostikou. Zjistěte, jaké problémy se odehrávají v průběhu školního dne a čelte těmto výzvám.

Video Návody: Rekonstrukce 200 let staré chalupy - Druhá část (Smět 2024).