Charakteristika motivovaného instruktora

• Duben 27, 2024

Podle knihy Roberta Wlodkowského Vylepšení motivace dospělých se učit: Komplexní průvodce pro výuku všech dospělých, musí instruktor ukázat pět charakteristik, které motivují studenty: odbornost, empatie, nadšení, jasnost a kulturní citlivost. Všechny tyto vlastnosti lze naučit, procvičovat a vylepšovat. Těchto pět charakteristik je na sobě vzájemně závislých a vytváří základ pro to, aby se stal motivujícím instruktorem. Pokud některý z nich chybí, budeme méně schopni účinně reagovat na mnoho komplexností, které mohou napínat vzdělávací vztahy se studenty, zejména dospělými.

Ať už učíte v prostředí cihly a malty nebo online, musíte si vždy pamatovat na procvičení pěti charakteristik motivujícího instruktora. Ve virtuálním prostředí může být nutné motivovat studenty pomocí kreativní taktiky. Je však také důležité si uvědomit, že mnoho studentů účastnících se on-line kurzů je samoúčelných studentů, kteří se mohou samostatně učit - v online prostředí je to nezbytné.

• Odbornost: Instruktoři, kteří jsou považováni za odborníky ve svých oborech, znají dobře svůj materiál, jsou připraveni tento materiál sdělit pomocí efektivních výukových nebo demonstračních prostředků a uvědomí si, že informace, které předkládají, budou přínosem pro jejich studenty.



• Empatie: Instruktoři musí mít schopnost porozumět a mít soucit se svými studenty. Nejlepší přístup k empatizaci se studenty je poznat. Poznání každého studenta a jeho účelu pro učení konkrétního předmětu pomůže instruktorům rozvíjet empatii pro ně. Všichni studenti jsou jedineční, pocházejí z různého prostředí, kultur a generací. Někteří studenti budou prosperovat, zatímco jiní nedosáhnou. I když můžete mít pocit, že pro všechny studenty zajišťujete rovnoměrné pole učení, jejich dovednosti se mohou lišit v závislosti na vnějších faktorech. Snažte se vždy pochopit, kdo jsou vaši studenti, a pokuste se přizpůsobit a přizpůsobit své hodiny tak, aby vyhovovaly různým studentům.



• Nadšení: Pro online pomocné instruktory může být obtížné dosáhnout vytvoření online přítomnosti, která projektuje motivovaného instruktora s nadšením, ve srovnání s výukou v učebně cihla-malta. Ukažte své nadšení tím, že zůstanete v kontaktu se svými studenty. V online prostředí je pro studenty snadné cítit se, že jejich hlasy nejsou slyšet, pokud zřídka dostávají zpětnou vazbu od svých instruktorů. Pokud mají studenti otázky, je zvykem reagovat do 24 hodin. Díky tomu si studenti mohou uvědomit, že jednají s instruktorem, který jim doufá v úspěch. Vytvářejte přednášky pomocí video nebo PowerPoint prezentací, které využívají k vyprávění svůj vlastní hlas. Zkuste implementovat co nejvíce osobních interakcí, jak je to možné. Nadšení instruktoři jsou lidé, kteří se starají o svůj předmět a cení si ho.



• Jasnost: Instrukční srozumitelnost je nutností. Během prezentací využívejte grafiku, grafy, animace, video a další formy médií, aby vaše zpráva byla doručena v různých formách. Pokud studenti nerozumí konkrétní přednášce, ani zčásti, tuto lekci si neponechají. Jasnosti je dosaženo, když se lektoři spojí se svým publikem. V online prostředí je jedním ze způsobů, jak objasnit, zda je lekce chápána, přiřazení diskusní otázky, která žádá studenty, aby použili příklad nebo analogii z lekce na situaci v reálném životě.



• Kulturní citlivost: Výuka v online prostředí otevírá virtuální dveře mnoha různým kulturám a generacím. V závislosti na lekcích vyučovaných instruktorem bude existovat velké množství názorů. To vytváří zajímavější prostředí, protože studenti se učí nejen od svého instruktora, ale také od sebe navzájem. Je nezbytné vytvořit prostředí pro učení, kde záleží na názorech všech. Vždy respektujte odlišné názory.

Distanční vzdělávání - je pro vás to pravé? je k dispozici v brožované a elektronické knize na Amazon.com nebo v pdf verzi na CoffeBreakBlog eBook Store.
Knihovny a akademické instituce Navštivte knihy Distance Learning Books a získejte slevy na hromadné objednávky.

+ Patricia Pedraza-Nafziger

Video Návody: Biblical Series III: God and the Hierarchy of Authority (Duben 2024).