Mylné představy o nadaném vzdělávání

• Smět 21, 2024

Předsudky jsou všude v naší společnosti a třída není výjimkou. Učitelé, kteří nebyli vyškoleni, pokud jde o jedinečné vlastnosti a potřeby nadaných studentů, mohou chybně předpokládat, jak se učí a jak by se měli učit. Pro rodiče i učitele je užitečné znát některé mylné představy o výchově nadaných dětí. Toto povědomí může vést k lepšímu poznání a pochopení toho, co je pro nadané studenty nejvýhodnější.

1. Mylná představa: Nadaní studenti jsou tak chytří, že si budou dělat dobře sami.

Skutečnost: Mnoho učitelů ve třídě zastává názor, že pro nadané studenty nemusí dělat nic navíc, protože jsou velmi nezávislí a všechno se učí samy o sobě. Zatímco mnoho nadaných studentů je zcela nezávislých, jiní ne. Každý nadaný student si zaslouží vzdělání, které mu umožní každý den se učit nové věci. Toto učení by mělo být hluboké a rozsáhlé, k čemuž obvykle nedochází pouhým osvojením pravidelného materiálu ve třídě.

2. Mylná představa: Do střední školy nemusíte identifikovat nadané děti.

Realita: Identifikační plány a programovací služby mnoha školských obvodů nezačínají teprve ve třetím nebo čtvrtém ročníku. Posílají zprávu, že děti do té doby nebyly nadané nebo nemohly těžit z intervence již od raného věku. Ve skutečnosti existuje nadání dětí před vstupem do školy. Naučit se to rozpoznat a vychovávat je v prvních letech je pro děti z dlouhodobého hlediska výhodnější. Umožňuje jim začít se více sebevědomými a úspěšnějšími ve svém učení.

3. Mylná představa: Studenti by neměli přeskočit materiál nebo se příliš rychle pohybovat v učebních plánech; může jim něco uniknout. A co budou dělat příští rok ?!

Realita: Učitelé se často cítí nepříjemně s myšlenkou zhutňování učebních plánů. Jedná se o techniku, ve které studenti přeskočí materiál, který již zvládli, aby se rychleji pohybovali v učebních osnovách, nebo aby mohli s obsahem jít hlouběji. Někteří pedagogové se obávají, že studentům budou chybět informace, které potřebují. Jiným se nelíbí, že nedělají přesně to, co dělá zbytek třídy. Pokud je však student předzkoušen na konkrétní předmět a prokáže ovládnutí tohoto materiálu, měl by mu být umožněno studovat nový materiál. Jakékoli „díry“, které se objeví v testech, lze snadno naučit a rychle zvládnout, aby se student mohl novým obsahem přesunout do větší hloubky.
Může být obtížné určit, co nadaní studenti budou dělat každý rok, pokud již zvládli aktuální informace na úrovni platové třídy, ale vždy existují možnosti a alternativy. Většina z nich nemusí stát mnoho času ani peněz a může využívat takové techniky, jako je navštěvování různých tříd a škol, přístup k online učení a používání mentorů.

4. Mylná představa: Přeskakování ročníků může studenty sociálně poškodit.

Realita: Zatímco mnozí dospělí se obávají, že přeskakování ročníků je pro děti škodlivé, protože je staví do situací s vrstevníky, kteří jsou starší než oni, studie nadále ukazují, že tato praxe je z vhodných důvodů ohromně úspěšná. Před využitím této možnosti je třeba věnovat velkou pozornost. Například akci by měli podporovat všichni rodiče, studenti a škola; před přeskočením by měl být student považován za pokročilého v několika oblastech (včetně zralosti); měly by být zavedeny vhodné podpůrné mechanismy, které by sledovaly po uskutečnění přeskočení; atd. Nadaní studenti často dávají přednost tomu, aby byli se staršími vrstevníky, takže se to stává pozitivní součástí přeskočení třídy. Upozornění: pro děti, které pracují několik let nad úrovní třídy, nemusí být přeskočení ročníku tou nejlepší volbou. Existuje možnost umístění dětí s vrstevníky, kteří jsou pro ně prostě příliš společensky pokročilí. Možná bude nutné zvážit další alternativy, jako je domácí škola.

5. Mylná představa: Heterogenní učebny jsou pro každého lepší.

Realita: Lidské bytosti nejsou všechny stejné. Všichni se neučíme stejným způsobem. Pro nikoho (bojujícího studenta, průměrného studenta, pokročilého studenta) není prospěšné získat univerzální vzdělání. I když práce v heterogenních skupinách může být časově výhodná, nejúčinnější učení probíhá, když trávíme čas s ostatními, kteří jsou jako my, pokud jde o intelekt a učební profily.

Video Návody: Jak poznat a vzdělávat mimořádně nadané dítě? (Smět 2024).