Děti K-3 potřebují jiný přístup

• Duben 27, 2024

Nejběžnější mantry, které vychovávají pedagogové implementující Common Core, jsou „učení orientované na studenty“, „blízké čtení“ a „kritické myšlení“.

Všechny tři jsou hodné cíle pro mládež našeho národa, ale stejně jako každý jiný ambiciózní cíl vyžadují nadaci, aby je bylo možné.

Například zřejmým základem pro „blízké čtení“ je schopnost číst na úrovni známky.

„Kritické myšlení“ vyžaduje určité množství získaných znalostí a praxe při vnímání podobností a rozdílů.

„Studentem řízené učení“ vychází z individuálního přání učit se.

Klíčem je rané vzdělávání
Přibližně polovina naší studentské populace žije v domovech, kde je čtení a učení hodnoceno. Vstupují do mateřské školy s náskokem gramotnosti. Druhá polovina je závislá na veřejných školách a populárních médiích pro jejich úvod do psaní a čtení.

Děti z domovů, ve kterých dostávají malou verbální stimulaci, mohou stále získat nezbytný základ pro učení ve stupních K-3, ale dominantní metoda čtení zajišťuje, že pravděpodobně nebudou.

Dokud v americkém vzdělávání převažuje přístup „celý jazyk“ k zahájení výuky čtení a psaní, budou miliony dětí ze slovně omezeného prostředí nadále vkrádat školu v pologramotném a nepřátelském stavu.

Škola je trápení, pokud neumíte číst.

Naučit se číst je trápení, pokud neznáte význam běžných slov.

Knihy nelze považovat za předměty potěšení, pokud je čtení spojeno se selháním a ponížením.

Ponížené děti se stanou depresemi, zlobí nebo obojí. Jejich „studentem řízené učení“ bude směřováno mimo učebnu. Cíle „pečlivého čtení“ a „kritického myšlení“ nemají smysl pro děti, které neumí efektivně číst.

Třídy K-3 vyžadují systematickou výuku
Společní mluvčí Core očividně očekávají, že učitelé načtou své mateřské školy na „studentem řízený“ rozjetý vůz od prvního dne.

Doporučují používání počítače dětem, které se nenaučily tvořit písmena a tvořit z nich slova. Doporučují písemnou práci pro pětileté děti, ale nevyžadují, aby se nejprve naučili psát.

Pravděpodobně největší chybou ve standardech Common Core je skutečnost, že byly vytvořeny bohatými jednotlivci, kteří si užívali privilegovaná dětství. Takoví reformátoři měli jen málo nebo žádnou životní zkušenost s finančním šněrováním. Představují si, že všechny děti, bez ohledu na to, jaké domácí prostředí pocházejí, budou moci začít na stejném místě.

V každé třídě mateřských škol mohou některé děti recitovat abecedu, počítat do 100 a identifikovat tvary a barvy. Ostatní nemohou počítat do deseti nebo identifikovat až tři barvy. Přesto i přes tyto obrovské rozdíly v připravenosti se ke všem vstupujícím do pěti let přistupuje, jako by začínali na stejné stránce.

Pro děti konkrétní demografické skupiny byly vypracovány společné základní pokyny. Nerespektují potřeby všech dětí, které navštěvují americké školy.

Kritické myšlení, úzké čtení a samoúčelné učení vyžadují solidní základy studijních dovedností, které musí být zvládnuty v Stupních K-3. Reformátoři, kteří si představují, že výukové techniky vhodné pro děti Známky 4-12 jsou vhodné pro první grejdry, jsou vážně zavádějící.

Kromě toho, dokud bude převládajícím přístupem k počátečním gramotnostem „celý jazyk“, školy budou nadále propadat polovině studentské populace.

Video Návody: Jana Nováčková 3. díl: Tvrdá autoritativní, i vše dovolující permisivní výchova, dětem ubližují (Duben 2024).