Odstranění Math Fears

• Duben 26, 2024

Mnoho dospělých vám hned řekne: „Opravdu nenávidím matematiku.“ Matematika nenávisti a strachu má často své kořeny v dětství, kde dítě začíná mít pocit, že nerozumí ničemu o matematice, kterou očekává. Jak se matematika progresivně zhoršuje, dítě zaostává dále. Nikdo nemá rád pocit selhání, přesto tito studenti nevidí tak malý úspěch, že mají pocit, že selhali. Jejich karty třídy často odrážejí jejich pocity. Rostou na dospělé, kteří nenávidí matematiku. Jak lze tomuto matematickému strachu a selhání zabránit nebo je napravit?

Když děti z jakéhokoli důvodu, nemoci, rodinných problémů nebo disciplinárních důvodů vynechají školu, začnou zaostávat. Vzhledem k tomu, matematika je disciplína, která staví na předchozí tvorbě konceptu, je nezbytné, aby byly všechny zmeškané matematické lekce doplněny. Někdy se to může stát ve škole. Mnohokrát je třeba na matematických problémech pracovat doma. Co když rodiče nerozumí matematice? Najděte starší dítě nebo dospělého, který vám může pomoci. Najměte si na krátkou dobu lektora. Je důležité, aby matematickému procesu nebránily díry ve formování struktury matematických znalostí.

Co se stane, když dítě navštěvuje třídu a stále tomu nerozumí? Dostává dost spánku? Může věnovat pozornost ve třídě? Existují předchozí dovednosti, které mu chyběly v jiné třídě? Zde je důležité pracovat se školou. Použijte své dovednosti pro dospělé k práci jako tým a analyzujte, kde se proces studenta zhoršuje. Důvodem matematických zápasů dítěte mohlo být fyzické. Může to být jen jedna malá dovednost, která chybí, nebo učební věta, kterou je třeba přeformulovat. Požádejte o pomoc učitele!

Zápasný student může často použít některé individuální instrukce učitele, aby pomohl vybudovat porozumění matematickým konceptům. Ve velkých učebnách to nemusí být možné. Místo toho požádejte učitele, aby použil učitele vrstevníků, když bude k dispozici vhodný. Dobrý partnerský učitel klade otázky, které mají pomoci studentovi, který zápasí. Jsou pozitivní a trpěliví. Vedoucí otázky jsou dobrá věc, ale odpovědi neodpovídají. Dobrý učitel nemusí být nejchytřejší student ve třídě. Musí mít úroveň kompetencí, která jim pomáhá uspět. Potřebují také temperament, který by trpělivě prováděl.

Cítí dítě, že matematika je nemožný úkol? Nepřekonejte studenta. Buďte citliví na řeč těla studenta. Vědět, kdy se cítí ohromeni. Přiřadit malé množství problémů najednou. Ať je to příjemná příležitost trávit čas společně s dítětem. Průvodce potýkajícím se studentem prostřednictvím těch matematických procesů, které chcete, aby se naučil. Použijte pozitivní sebepovídání. Mysli nahlas. Nechte ho slyšet myšlenky, které prochází vaší myslí, když pracujete na úkolu. Dejte dítěti příležitost k samostatnému procvičování.

Má dítě příliš strach z chyb? Dejte žákovi vědět, že chyby jsou pouze učební pomůcky. Jediní lidé, kteří nedělají chyby, jsou ti lidé, kteří nedělají nic, co by je zpochybňovalo. Náročná práce znamená, že budete dělat chyby. Učte se od nich. Poskytněte pozitivní zpětnou vazbu na základě toho, kolik se student snaží udělat a opakujte. Když se student pokusí přepracovat problém, který zmeškal, probíhá učení. Chcete studentovi pomoci stát se silným a nezávislým studentem.

Pomozte dětem odstranit jejich matematické obavy. Když se studenti stanou silnými a nezávislými studenty matematiky, jsou si jistější ve všech svých školních snahách. Pro ně se otevírají akademické a kariérní příležitosti. Navíc je mnohem méně pravděpodobné, že vyrostou jako dospělí, kteří matematiku nenávidí.

Video Návody: The fiscal cliff | American civics | US government and civics | Khan Academy (Duben 2024).