Oceánografie: lekce informačních dovedností

• Smět 19, 2024

Spolupráce mezi učitelem ve třídě a knihovníkem může mít pro studenty zábavné oceány.

Tato lekce je integrována do jednotky o oceánografii, může být použita s 2.-4. Grejdry. V koordinaci mezi mediálním specialistou na knihovnu a učitelem ve třídě budou tyto dovednosti vyučovány v době, kdy jsou děti v mediálním centru knihovny, a poté budou pokračovat, až se vrátí do učebny.

Dovednosti, které je třeba v této lekci cvičit

1. Pomocí katalogu knihovny vyhledejte zdroje tištěné informace.
2. Použití obsahu k vyhledání informací.
3. Použití abecední organizace k nalezení informací v indexu.
4. Pomocí elektronického zdroje, online i CD-ROM, vyhledejte informace.
5. Psaní jednoduchých poznámek při pohledu na zdroj informací.

Postupy

1. Když studenti vstupují do knihovny, nechte je sedět u tabulek ve skupinách.
2. 10 minut: Knihovník přiřadí každé skupině mořské stvoření následujícím způsobem, spolu se zdrojem informací, který každá skupina použije k vyhledávání informací o tomto stvoření. Knihovník vysvětluje, že studenti budou mít 30 minut na to, aby našli svůj mořský tvor ve svém zdroji, našli co nejvíce informací a mohli si napsat klíčová slova.
3. Později své poznámky využijí ke sdílení svých informací se třídou.

   Skupiny

   • Tabulka 1 - Hvězdice. Tato skupina použije katalog knihovny k hledání knih o hvězdici. Některé z těchto knih budou větší knihy s odkazy na několik mořských tvorů, takže studenti použijí obsah a / nebo indexy těchto knih k nalezení odkazů na hvězdice.
   • Tabulka 2 - Žraloci. Tato skupina použije encyklopedii na CD-ROM k vyhledání informací o žralocích a jejich vytištění.
   • Tabulka 3 - chobotnice. Tato skupina bude vyhledávat a pracovat s programem CD-ROM, jako je The Living Oceans, aby nalezla informace o chobotnici.
   • Tabulka 4 - Velryby. Tato skupina vyhledá, prozkoumá a vytiskne informace z internetového serveru. (Související odkazy najdete na postranní liště.)

4. Knihovník na tabuli nebo zpětném projektoru krátce předvede, jak pořizovat poznámky ze zdroje informací, a to pomocí těchto příkladů:

   Pokud zdroj řekne: „Modrá velryba je největší velryba,“ pak by poznámky mohly být: modrá velryba největší. Pokud zdroj řekne: „Velryby mohou vypadat jako ryby, ale nejsou to ryby. Jsou to savci,“ pak by klíčová slova, která se mají psát jako poznámky, byla: savci ne ryby.

   Po napsání těchto dvou příkladů se knihovník zeptá: Jaké poznámky byste si zapsali, kdyby váš zdroj řekl: „Hvězdice jsou v ústech svých pěti nohou uprostřed úst.“

5. 30 minut: Když skupiny jdou ke svým informačním zdrojům a začnou zkoumat, knihovník a učitel budou pomáhat oběma skupinám, které se budou střídat mezi nimi, a ujistit se, že rozumějí tomu, jak používat jejich zdroje.
6. Studenti se vrátí do své učebny, kde učitel ve třídě poskytne studentům čas na sdílení informací, které našli, s poznámkami, které si vzali.

V případě potřeby by se tato lekce mohla opakovat a přiřadit každé mořské stvoření každé relaci, aby se učící skupina mohla obrátit na každý zdroj informací.

Video Návody: Obchodní dovednosti a prodejní techniky: Nevyřčené námitky (Smět 2024).