Význam poruch učení

• Smět 1, 2024

Poruchy učení jsou často zaměňovány s jinými poruchami, jako jsou poruchy intelektu, poruchy chování nebo porucha pozornosti s hyperaktivitou. Hyperaktivita s deficitem pozornosti není porucha učení, ale často se s ní mýlí, protože vlastnosti jsou velmi podobné. Protože poruchy učení ovlivňují tolik oblastí fungování, byly klasifikovány jako specifické poruchy učení nebo SLD.

Mezi běžné specifické poruchy učení patří dyslexie, dyskalkulie a dysgrafie. Děti trpící dyslexií mají potíže s porozuměním slovům, větám nebo odstavcům. Malé znamení dyslexie je psaní dopisů dozadu. Dyscalculia je matematické postižení. Přestože většina dětí s mentálním postižením má nízké IQ, dyscalculia může ovlivnit všechny děti s jakýmkoli IQ. Dítě může mít nevysvětlitelný problém pochopení jednoduchých matematických faktů, nebo dokonce pochopení procesu řešení matematického problému pomocí jednoduchých matematických konceptů. Dysgraphia je psací postižení. Dítě může mít problémy s pobytem v liniích nebo může mít obtížné psaní dopisů. Poruchy sluchu a zraku jsou poruchy zpracování a smysly. V tomto případě může mít dítě normální sluch a zrak, ale může mít problémy s porozuměním jazyku. Pro rodiče je často obtížné porozumět těmto okolnostem.

Děti s poruchami učení se často vzdávají. To neznamená, že nemohou dosáhnout cíle, který si stanovili. V průběhu let jsem pracoval s mnoha rodiči a blízkými příbuznými dětí s poruchami učení. Musím říci, že nejvíce zklamáním byly důsledky ztráty naděje. Rodiče se často dostanou k zklamání a depresivnímu poznání, že jejich dítě nebude nikdy tím, čemu říkají normální. Vždy se ptám: „Co přesně je normální?“ Normální pro mě se může úplně lišit od někoho jiného. Fráze „Nevzdávej se“ byla v průběhu let mnohokrát řečena. Slyšet negativní řeč může být srdcervoucí. Negativita je často výsledkem osobních zkušeností rodičů, protože poruchy učení se často vyskytují v rodinách.

Neschopnost porozumět úkolům nebo úkolům zadaným studentům z důvodu poruchy učení nezahrnuje studenty, kteří nemohou držet krok s osnovami kvůli častým školním změnám nebo problémům s docházkou / záškoláctvím. Angličtina jako druhý jazyk nebo studenti anglického jazyka se nemusí nutně učit se zdravotním postižením, protože nerozumí materiálu. Testování schopností, spolu s Response to Intervention, se ve většině států používá k diagnostice poruchy učení. Včasná diagnóza může znamenat rozdíl mezi obtížným a plynulým přechodem životem.


Článek Celestine A. Gatley
Celestine Gatley´s Designed Transformation Blog

Video Návody: Pokud se s poruchou učení správně pracuje, může být dítě v budoucnu zcela bez problémů (Smět 2024).