Cíle řízené lekce

• Duben 23, 2024

Potenciál učení se drasticky zvyšuje, když jsou hodiny řízeny cílenými cíli. Cíl určuje požadovaný výsledek lekce. Hodina zaměřená na cíl posune získávání informací k použití informací.

Instrukce zaměřená na cíl. Je to výsledek očekávaný na konci lekce. Jaký úkol očekáváte, že dítě bude mít na konci lekce schopnost hrát? Je důležité pochopit rozdíl mezi cílem lekce a úkoly, které mají být během lekce splněny. Chtěl bych například, aby moji domácí ekonomičtí studenti upekli dort do soutěže o pečení. Moje cíle pro tento výsledek jsou následující:

Student připraví dvouvrstvý dort bez asistence.
Student shrne kroky použité k pečení dortu.
Student porovná a porovná koláče svých vrstevníků.

Na konci hodiny se očekává, že student bude schopen samostatně upéct dort. K dosažení celkového cíle budou provedeny malé kroky. Za prvé, složky by musely být získány z trhu. Dále by přísady musely být smíchány v misce. Nakonec by smíšené ingredience byly umístěny do pece, aby se upečely. Cíl lekce by neměl být zaměňován s činnostmi potřebnými k dosažení cíle. Činnosti jsou pouze menší úkoly.

Podle Blooms Taxonomy jsou znalosti a porozumění dovednostmi na nižší úrovni. Předchozí učení lze využít k vyvolání zájmu o učení o složkách a procesu pečení dortu. Dovednosti na vyšší úrovni, jako jsou aplikace, analýza, syntéza a hodnocení, jsou začleněny do lekce tím, že studentovi umožní aplikovat získané znalosti tím, že skutečně vytvoří dort, přemýšlí v průběhu procesu, analyzuje další dorty a vyhodnotí podobnosti a rozdíly. Cíl se používá k určení požadovaného výsledku. Kreativita získané lekce nebo znalostí není omezena na cíle nebo požadovaný výsledek lekce.

Posouzení očekávaného výsledku může být použito jako vodítko pro vývoj cíle. Je důležité mít na paměti způsoby hodnocení výsledků učení. Výkon studenta by měl odrážet znalosti získané procesem učení.

Hodina zaměřená na cíl poskytuje příležitost zaměřit se na konkrétní potřeby studenta. Studenti s poruchami učení mohou mít prospěch z písemného a ústního vyjádření cíle předmětu. Schopnost vidět a slyšet cíl poskytne účel pro splnění menších úkolů potřebných k dosažení výsledku. Pozitivní zpětnou vazbu ve formě jednoduchého hodnocení nebo rubriky lze použít k hodnocení a přizpůsobení výuky podle potřeb studenta. Malé úspěchy budují hrdost a pocit úspěchu pro studenty, kteří nemusí vždy zažít úspěšné situace ve třídě.

Článek Celestine A. Gatley
Celestine Gatley´s Designed Transformation Blog

Video Návody: MANAŽERSKÉ DOVEDNOSTI - 5. LEKCE: Vyjednávání - Sylvie Formánková ???? LearnTube.cz (Duben 2024).