Prozatímní alternativní vzdělávací umístění
V letech práce s rodiči a zákonnými zástupci, kteří navigují po dálnici se zvláštním vzděláním vedle svých dětí, jsou problémy s disciplínou většinou převládajícím důvodem, proč zvednou telefon, aby zavolali o pomoc. Zatímco problémy s disciplínou jsou buď naléhavé, nebo přinejmenším naléhavé, jiné vzdělávací výzvy jsou obvykle ponechány, aby se chvilku ponořily. Týmy se mohou v těchto případech obrátit na postupné, metodické úsilí o dosažení požadovaných výsledků. V případě otázek souvisejících s disciplínou však bývá častým standardem rychlé odhalení soudržnosti týmu a někdy i zoufalá reaktivita.

"Moje dítě bylo přemístěno do jiné školy." V rozhodnutí jsme neměli žádné slovo. Co můžeme udělat?"

IDEA 2004, oddíl 615 (k) pojednává o umístění do alternativního vzdělávacího prostředí jako o akci, kterou mohou školy za určitých okolností podniknout k řešení závažných disciplinárních problémů týkajících se studenta se zdravotním postižením. Existují ustanovení pro studenty, na něž se nevztahuje IEP (individualizovaný vzdělávací plán) a ustanovení pro ty, kteří jsou. Tento článek upozorní na postup pro studenty, kteří mají IEP a byli odstraněni ze svého současného umístění BEZ stanovení, zda chování bylo projevem jejich postižení. Procesy stanovení manifestace budou popsány v jiném článku.

Citovat zákon:

Zaměstnanci školy mohou přemístit studenta do dočasného alternativního vzdělávacího zařízení na dobu nejvýše 45 školních dnů, bez ohledu na to, zda je chování určeno jako projev postižení dítěte v případech, kdy dítě -
i) nosí nebo má zbraň do školy nebo do školy…
ii) vědomě vlastní nebo používá nelegální drogy…
iii) způsobil vážnou újmu na zdraví jiné osobě ve škole…

Je zřejmé, že jde o velmi vážnou situaci, kdy student poruší kodex chování a stane se nebezpečím pro sebe nebo pro ostatní. Za těchto okolností jsou nezbytná ochranná opatření, jako je přemístění studentů do dočasného alternativního vzdělávacího umístění. Může se však stát, že školy někdy tuto akci použijí, aniž by se student dopustil přestupků, jaké jsou popsány výše. Škola nebude splňovat požadované důkazní břemeno, ale podnikne tuto akci předčasně, z frustrace a zoufalství, aby zmírnila problém.

Většina problémů souvisejících s disciplínou by měla být zodpovězena společným úsilím týmu IEP. Někdy je řešení stejně jednoduché jako zajištění správných instruktážních praktik založených na důkazech a strategií správy učeben. Jindy je třeba dokončit funkční posouzení chování, po kterém následuje vývoj a důsledné provádění plánu intervence chování. Drtivá většina výzev chování je úspěšně řešena pomocí těchto nástrojů.

Existují vynikající zdroje, jak poskytnout více informací rodičům a týmům, kteří se potýkají s řešením disciplinárních otázek ve školním prostředí. Další informace naleznete na domovské stránce speciálního vzdělávání pro pozitivní chování.

Video Návody: videoprezentace školního batohu (aktovky) Topgal - CHI 650 G - Red (Září 2022).